Compte-rendu de la réunion du “ groupe de travail formation continue ” 
Mercredi 28 novembre 2001 / 14h – 16h

Invités : SE 2 délégués, SNUIPP 2 délégués, PAS 1 délégué, IEN St Martin d’Hères, IEN Bourgoin 2, IEN Seyssinet), IEN Voiron 1
Présents : 
Syndicats : SE, SNUIPP, PAS 
Des Inspecteurs et inspectrices 
Service : Représentantes (bureau FC) et DRH

Nous avons eu dans les mains un document de travail avant la réunion (liasse de toutes les saisies des demandes, dont j’ai fait une première synthèse dans un tableau que je remets en annexe en fin de document) et un document final en début de réunion (liasse des stages arrêtés, dates, participants) dont vous trouverez un tableau de synthèse plus bas.

Considérations techniques et pratiques

Question de vocabulaire : dans les documents, le mot “ stage ” est remplacé par “ dispositif ”, lequel dispositif peut être organisé en plusieurs modules de tant d’heures. Les stagiaires pourraient donc, selon le “ stage ” considéré, suivre plusieurs modules, certains modules pouvant être communs à plusieurs “ stages ”…

Question de temps qui file : on comptait les semaines de formation dans les temps reculés, on a compté en  jours  encore récemment , il faut être à l’heure : les documents actuels expriment la durée du stage en heures de formation, ce qui va dans le sens de la mise en place de modules indépendants, un peu à la manière dont sont décomptées les heures dues au titre des animations pédagogiques. Ce qui va aussi dans le sens de l’histoire : annualisons des heures sur nos comptes, en attendant d’avoir un débit automatique avec la mise en réseau de la carte Vitale.

Question de barème : il est calculé par la division de l’ancienneté générale des services par le nombre de semaines-jours-heures de formation déjà capitalisée (ou dépensée, selon le point de vue). On peut donc avoir une grosse ancienneté et un petit barème si on a déjà beaucoup donné de sa personne sur l’autel de la Formation Continue, ou inversement si on a été économe… pour ses vieux jours ! 

Question de critères de sélection : plusieurs critères sont en jeu pour attribution d’une place dans un dispositif de formation (je m’entraîne avec la nouvelle formule). 
Ordre des vœux, barème, avis de l’IEN (favorable ou non), postes ne permettant pas la venue de PE2 mais seulement de TR (dans l’AIS notamment), niveau d’enseignement compatible avec le contenu du stage, du dispositif de formation, je veux dire…
En principe, la participation à un stage est unique dans l’année, car si le premier vœu est retenu, le programme informatique utilisé élimine les candidatures aux autres stages (au moins pour la phase saisie par minitel et remplacements par des PE2)… Quelques cas à signaler où des stagiaires des premières semaines d’octobre peuvent se voir proposer une place ailleurs et plus tard.

La représentante de la formation continue qui a répondu aux questions techniques a signalé que le système de saisie par minitel (et le programme de traitement) n’est pas encore franchement au point et qu’un énorme travail de saisie et de contrôle manuels ont été réalisés par le personnel des services administratifs. 

Considérations politiques : orientations et réalités
L’adjoint à l’IA a rappelé les grandes lignes de la politique du ministère en matière de formation, reformulés dans des documents envoyés actuellement par la DESCO : priorité aux options du PNP (Plan National de Pilotage), c’est à dire, langues, sciences, TICE, maîtrise de la langue, arts et classes à PAC… avec la priorité des priorités, les langues ! L’adjoint à l’IA ajoute qu’il souhaite aussi que puisse être assuré l’accompagnement des projets d’écoles et d’établissements comme la suite à donner aux inspections tel que décrit dans la lettre de l’IA introductive au plan départemental de formation (relier l’évaluation des maîtres et du système avec le pilotage du département dans le cadre “ d’un observatoire de l’inspection ”). Il dit aussi que les directives concernent également l’accompagnement des nouveaux programmes, ainsi que l’accompagnement des formations promotionnelles…
Vaste programme !
Prochainement, juste avant le conseil de formation, réunion prévue au rectorat pour harmoniser ces aspects dans les 5 départements de l’Académie, et notamment pour ce qui concerne les langues et les effets collatéraux sur postes fléchés et habilitations.
Voir à ce sujet le B.O. numéro 41 du 8 novembre 2001 (pages 2321-2329) qui décrit la procédure d’habilitation de A à Z, annexes comprises.

Donc langues : les langues vivantes sont pensées “ école-collège ”, et l’analyse des besoins et la réponse donnée sera faite au niveau des bassins existants pour le secondaire. Cela signifie que la restructuration des circonscriptions dont on entend parler de temps en temps, ici et là, à droite à gauche, va être calquée sur ces bassins.
Aparté : Si j’ai bien suivi et bien noté comme il faut, caramba, il y aurait l’Isère Rhodanienne (2 cir), le Nord-Isère (BJ1, BJ2, 1 cir de plus à BJ3, un Pont de Ch, Tour du Pin2), Centre Isère (Tour du Pin1, Voiron 1 et 2, St Marcellin), Grésivaudan (St Ismier, Meylan, St Martin d’Hères), Alpes Isère (la montagne), Grenoble agglomération (comme son nom l’indique).
Sans doute pour les circonscriptions, des réajustements et glissements d’écoles ou de secteurs de l’une vers l’autre. La perte d’un poste d’inspecteur professeur et le gain d’un IEN, soit 2/3 de temps en plus ! Mais tout ça est bien entendu entre nous et pas forcément ficelé, alors pas la peine de se réjouir ou de gémir trop à l’avance : il n’a pas été dit que les 1001 missions de l’inspection allaient être redéfinies… y’a encore du pain sur la planche ou de l’eau qui va couler !

Les subsides nationaux ont permis cette année d’organiser les “ testings ” préalables à la mise en œuvre des ateliers de formation en langues (18, 30 ou 45 heures, vous vous rappelez ?). L’année prochaine, plus de subsides spéciaux (ce n’était pas des fonds secrets au moins ?), mais des crédits fléchés bien identifiés. Ouf ! 

Proposition de l’administration : les difficultés en cours d’année pour les inscriptions dans le cadre de ce plan en cours ont une conséquence heureuse : tous les moyens de remplacement ne sont pas épuisés et il reste quelques disponibilités en mars. Il est proposé par l’adjoint à l’IA que ce temps de remplacement soit offert aux enseignants engagés dans le dispositif des 45 heures (ou des 30 heures si possible), sous la forme de R1 ou R2 en autonomie et en contrepartie de leur investissement personnel… une façon d’accompagner les opérations langues (80 personnes sont engagées dans une formation universitaire).

Réalités : le remplacement est assuré soit par des PE2, soit par des Titulaires Remplaçants (c’est ce qu’on retrouve dans les documents reçus pour le conseil de formation du 5 décembre prochain : 250 PE2 et 40 TR). Sur les 25 stages replacés par les TR, 2 stages ont été annulés et un autre “ écrêté ” (ce qui concerne une trentaine de personnes) du fait de pénurie de TR appelés en remplacement maladie. J’ai même entendu quelqu’un regretter le temps des Brigades Formation Continue, mais je ne saurais dire si c’est avec un sanglot dans la voix ou de la malice dans les yeux.
Certains stages ont été annulés par manque de PE2 pour le niveau considéré à la période prévue (325, 326, 337) ou fusionnés avec d’autres (312, 313, 316).
Le 336, très demandé (117 candidats) a été dédoublé.

Pour conclure : Pourquoi ne pas envisager plusieurs réunions de ce groupe de travail dans l’année ? se demande le snuipp… et prévoir les critères en cours d’année et pas vous mettre devant le fait accompli ! ajoute la DRH…  et aussi la façon de concevoir les orientations de la formation continue ! renchérit un IEN … et je vous enverrai le cahier des charges dès qu’il est signé au rectorat ! promet l’adjoint à l’IA … 
Ah ! la belle réunion comme on aimerait en voir plus souvent !

Pour finir : ci-dessous les informations nécessaires à un tableau le plus fidèle possible de la situation. Notamment 4 stages AIS qui ne paraissaient pas dans le document préparatoire (stages 106, 110, 112, 216). Le stage 106 (réservé aux nouveaux nommés en SEGPA) n’avait que 5 candidats et l’administration a fait des démarches auprès des personnels concernés pour pouvoir maintenir ce stage.

 Et voilà.
Annexe 1 : les partants en stages
Inspection Académique de l’Isère  : Projet Formation Continue - année scolaire 2001-2002
(tableau récapitulatif des stages attribués – 2ème document après la réunion du groupe F C )

dispositif	numéro	intitulé	page	nombre places	nombre candidats	Candidats retenus	observations	
19	300	LIRE  ET PRODUIRE DES IMAGES	8	20	20	13		
16	301	EDUCATION CIVIQUE ET CITOYENNETE	6	20	33 	23		
18	303	STAGE I.M.F.	7	20	4	9		
20	304	PERSONNES RESSOURCES LVE	9	20	19	18		
21	305	MATERNELLE  (DRAC)	10	20	30	23		
22	306	MATHEMATIQUE CYCLE 2	11	20	24	18		
42	307	SCIENCES C3 (DRAC)	38	20	12	15		
23	308	SCIENCES C3 (GRESIVAUDAN)	12	20	18	11		
43	309	MAITRISE DES LANGAGES ET INTERDISCIPLINARITE	39	20	21	13		
24	310	MAITRISE DE LA LANGUE (MATERNELLE)	13	20	27	14		
44	311	CHANTS ET CHORALES	40	20	73	22		
25	312	SCIENCES C3 (CHARTREUSE) 	14	20	17	annulé	fusionné 318	
45	313	SCIENCES C3 (NORD ISERE	42	20	25	annulé	fusionné 324	
26	314	PEDAGOGIE DES LVE (NORD ISERE)	15	20	30	21		
46	315	MATERNELLE (CHARTEUSE -NI)	43	20	48	23		
27	316	CONSTRUIRE LE PROJET DE L’ELEVE HANDICAPE 	16	20	15	annulé	fusionné 322	
47	317	SCIENCES C3 (DRAC)	45	20 	10	12		
28	318	SCIENCES C3 (CHARTREUSE)	17	20	21	7		
48	319	MATERNELLE (CHARTREUSE)	46	20	9	Annulé		
29	320	MATHEMATIQUES C2	18	20	26	14		
49	321	GERER L’HETEROGENEITE DE LA CLASSE 
EN LECTURE  	47	20	31	17		
30	322	CONSTRUIRE LE PROJET DE L’ELEVE HANDICAPE	19	20	5	10		
50	323	SCIENCES C3 ((GRESIVAUDAN)	48	20	24	13		
31	324	SCIENCES C3 ((NORD ISERE)	20	20	8	20		
52	327	PEDAGOGIE DES LVE	49	15	19	19		
33	328	ACTIVITES PHYSISQUES PLEINE NATURE	21	20	10	6		
53	329	MATERNELLE (NORD ISRE)	50	20	30	18		
34	330	MAITRISE LANGUE ET NTIC - NORD	22	20	66	16		
54	331	MAITRISE LANGUE ET NTIC - DRAC+GRES	51	20	59	12		
35	332	ARTS (DRAC)	24	20	54	16		
55	333	ARTS (GRESIVAUDAN)	53	20	89	15		
36	334	ARTS (CHARTREUSE)	26	20	56	15		
56	335	ARTS (NORD ISERE) 	56	20	55	16		
37	336	LVE ANGLAIS	28	20	117	24		
57	337	TICE ET ECOLES PILOTES - SUD	58	20	4	Annulé		
38	338	USAGE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE ...	31	20	61	15		
58	339	ACTIVITES DE ROULE ET DE GLISSE	59	20	33	14		
39	340	ECOLE ET CINEMA	33	20	45	15		
59	341	HISTOIRE GEOGRAPHIE C3	60	20	69	15		
40	342	LANGUE ORALE (CHARTREUSE)	35	20	37	15		
60	343	APPRENTISSAGES ET TICE (DRAC + GRES)	62	20	124	16		
41	344	TICE	37	20	15	10		
61	106	NOUVEAUX NOMMES EN SEGPA	65	20	5	11	appel	
62	110	STAGE DEPARTEMENTAL MAITRES “ E ”	66	20	21	24		
64	112	APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX POUR LES DEFICIENTS MENTAUX	67	20	1	1		
66	216	APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX POUR LES DEFICIENTS MENTAUX	68	20	3	3